ІНКЛЮЗИВНА ОСВІТА
ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ
«У МЕНЕ НЕМАЄ НІГ, АЛЕ Є ПОЧУТТЯ. Я НЕ МОЖУ БАЧИТИ, АЛЕ Я ПОСТІЙНО ДУМАЮ. ХОЧА Я НЕ ЧУЮ, Я ХОЧУ СПІЛКУВАТИСЯ. ЧОМУ ЛЮДИ ВВАЖАЮТЬ МЕНЕ НЕПОТРІБНОЮ, БЕЗМОВНОЮ, БЕЗДУМНОЮ? ЯК І ІНШІ, Я СПРОМОЖНА ДУМАТИ ПРО НАШ СВІТ.»
КОРАЛІ СЕВЕРС, 14 РОКІВ
Що таке інклюзивна освіта?
Інклюзивна освіта дає можливість усім учняму повному обсязі брати участь у житті колективу дитячого садка, школи, дошкільному та шкільному житті.
Інклюзивне навчання — це система освітніх послуг, що базується на принципі забезпечення основного права дітей на освіту та права навчатися за місцем проживання, яка передбачає навчання в умовах загальноосвітнього закладу.
Інклюзивна освіта — це процес, у якому школа намагається відповідати на потреби всіх учнів, вносить необхідні зміни до навчальної програми та ресурсів, щоб забезпечити рівні можливості.
Інклюзивне навчання
ЮНЕСКО визначає інклюзивне навчання як«процес звернення і відповіді на різноманітні потреби учнів через забезпечення їхньої участі в навчанні, культурних заходах і житті громади, та зменшення виключення в освіті та навчальному процесі».
Тобто це такий спосіб отримання освіти, коли учні або студенти з особливими освітніми потребаминавчаютьсяв загальному освітньому середовищі за місцем свого проживання, –і це є альтернативою інтернатній системі, за якою вони утримуються та навчаються окремо від інших дітей, або домашньому та індивідуальному навчанню.
Але питання інклюзії варто розглядати не тільки в аспекті створення доступного освітнього середовища для дітей з особливими освітніми потребами. Інклюзивна освіта в широкому сенсі передбачає створення рівних можливостей для всіх категорій дітей в Україні.
Жоден з них не має відчувати себе іншим –і це головне завдання інклюзії.
КОГО МИ ВВАЖАЄМО ДІТЬМИ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ
Наразі законодавчо схвалено вживання терміну «діти з особливими освітніми потребами». Його використовують щодо дітей до 18 років, які потребують додаткової навчальної, медичної і соціальної підтримки з метою покращення здоров’я, розвитку, навчання, загальної якості життя та соціалізації, тобто включення в громади своїх однолітків та інших дітей.
До цієї категорії належать і діти з постійною або тимчасовою інвалідністю.
МЕТА ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ
Інклюзивне навчання має покращити навчальне середовище, забезпечити потреби всіх учнів з повагою до їхніх здібностей та можливостей.
Учителям та учням відкривається все розмаїття способів навчання, а його методи мають бути особистісно орієнтованими – з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей з особливим потребами.
ПЕРЕВАГИ ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТИ:
Переваги для дітей без особливих потреб:
Переваги для родин:
Переваги для вчителів та інших фахівців:
Інклюзія в нашій школі означає розкриття кожного учня.
Інклюзія враховує потреби дітей,створюються спеціальні умови, підтримканеобхідні учням і вчителям для досягнення успіху.
Посібник
«Інклюзивна освіта від А до Я: порадник для педагогів і батьків»
Розробку посібника «Інклюзивна освіта від А до Я: порадник для педагогів і батьків» здійснено в рамках діяльності науково-методичного центру інклюзивної освіти Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка.
Мета посібника – відповісти на основні запитання про впровадження інклюзивної освіти в навчальних закладах системи дошкільної та загальної середньої освіти, які найчастіше виникають у педагогів і батьків. Посібник створено у формі запитань і відповідей. Відповіді на запитання містять посилання на основні законодавчі та нормативно-правові документи, інші літературні джерела, а також коментарі, які можуть не співпадати із зазначеними першоджерелами. Ми робимо це для того, щоб читачі краще зрозуміли суть інклюзії, а також віримо, що краще розуміння цього процесу приведе до нових, покращених змін як у законодавстві, так і у практиці.
Створення індивідуальної програми розвитку для дітей з особливими освітніми потребами: методичний посібник
Методичний посібник «Створення індивідуальної програми розвитку для дітей з особливими освітніми потребам» містить загальну інформацію про структуру індивідуальної програми розвитку, процес її створення, а також практичні приклади індивідуальних програм розвитку для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку. Посібник стане ще одним корисним ресурсом для педагогів, батьків та інших фахівців.
Поради батькам від асистента вчителя
До уваги батьків! Робота Інклюзивно-ресурсного центру.
Організаційно-методичні засади діяльності інклюзивно-ресурсних центрів
Інвалідність можна розглядати по-різному. Можна вважати, що інвалідність — це нестерпні щоденні страждання не тільки для самого інваліда, а й для всіх членів суспільства. А можна знати,що інвалідність — це не обділеність долею, це, скоріше, такий спосіб життя в обставинах, що слалися, який може бути дуже корисним інваліду та людям довкола нього.
Не хвороба створює обмеження діяльності, а умови життя, що їх може запропонувати суспільство людям з обмеженими можливостями. Умови різних можливостей досяжні лише в тому суспільстві, де інвалідність розглядається через соціальну концепцію, де відсутня дискримінація інвалідів словами та діями здорових людей. Тоді головний зміст процесу інклюзії можна означити так: «Усім тут раді!»
Інклюзія — процес реального включення інвалідів у активне суспільне життя. При цьому всі зацікавлені сторони мають долучатися до участі для отримання бажаного результату. Інклюзія однаковою мірою необхідна всім членам суспільства. Інклюзія — це належність до співтовариства (групи друзів, школи, місця проживання).
Інклюзію в освіті можна розглядати як один із багатьох аспектів інклюзії в суспільстві загалом. Бути інклюзивним — означає шукати шляхи для всіх дітей бути разом під час навчання (включно з дітьми з інвалідністю). Інклюзія означає розкриття кожного учня за допомогою освітньої програми, яка достатньо складна, але відповідає його здібностям. Інклюзія враховує потреби, а також спеціальні умови за підтримку, необхідні учню й педагогам для досягнення успіху.
Проте процес упровадження інклюзії потребує значних зусиль усіх учасників освітнього процесу: від Міністерства освіти і науки України, молоді та спорту до вчителя, класного керівника, обслуговуючого персоналу.
Інклюзивна школа — заклад освіти, який забезпечує інклюзивну освіту як систему освітніх послуг, зокрема: адаптує навчальні програми та плани, фізичне середовище, методи та форми навчання, використовує існуючі в громаді ресурси, залучає батьків, співпрацює з фахівцями для надання спеціальних послуг відповідно до різних освітніх потреб дітей, створює позитивний клімат у шкільному середовищі. Не зважаючи на те, що інклюзивні школи забезпечують сприятливі умови для досягнення рівних можливостей і повної участі, для їх ефективної діяльності необхідні спільні зусилля не лише з боку вчителів та персоналу школи, а й ровесників, батьків, членів родин.
Основні завдання:
надання методичної допомоги педагогічним працівникам у роботі з дітьми з особливостями психофізичного розвитку;
Література Методична скарбничка
Програми з корекційно-розвиткової роботи
Вимоги щодо організації освітнього процесу у ЗЗСО з індивідуальною формою навчання
Індивідуальна програма розвитку
Методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу за індивідуальною формою
Методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу у ЗЗСО з інклюзивним навчанням
модернізація науково-методичної роботи з педагогічними кадрами, підготовка їх до роботи в умовах оновлення змісту освіти;
Нормативно-правова база корекційної та інклюзивної освіти ЗЗСО
Нормативно-правове забезпечення інклюзивної освіти у ЗДО
Програмно-методичне забезпечення корекційної та інклюзивної освіти
Програмно-методичне забезпечення корекційної та інклюзивної освіти (початкові класи)
Запровадження інклюзивної освіти ЗДО
запровадження і поширення моделі інклюзивного навчання у дошкільних, загальноосвітніх, позашкільних навчальних закладах;
вивчення та застосування перспективного педагогічного досвіду педагогічних працівників, які працюють з дітьми із особливими освітніми потребами.
Я
к потрапити до загальноосвітньої школи на інклюзивне навчання.
Дорожня карта.
Це необхідно для того, щоб адміністрація школи спільно з відповідним органом управління освітою мали час створити відповідні умови для перебування та навчання дитини з особливими потребами (архітектурна доступність, безбар’єрність та зонування простору, введення додаткових посад, створення інклюзивних класів).
Якщо батьки не згодні з висновком ПМПК місцевого рівня вони можуть звернутись до центральної ПМПК, рішення якої є остаточним.
Висновок ПМПК є підставою для створення інклюзивних або спеціальних класів, надання додаткових корекційних послуг дитині в інклюзивному класі та додаткового фінансування школи, в якій навчається дитина з особливими потребами.
Відповідальна особа за організацію інклюзивного навчання в закладах освіти Холодногірського району м.Харкова – головний спеціаліст Управління освіти адміністрації Холодногірського району Харківської міської ради
Сінюгіна Вікторія Ігорівна, вул. Ярославська, 10 каб. 6. тел. 712-34-27
Інклюзивне навчання | Міністерство освіти і науки України
Робота Інклюзивно-ресурсного центру
З 25.06.2018 офіційно починає працювати Інклюзивно-ресурсний центр (далі ІРЦ);
ІРЦ обслуговує дітей від 2-18 років;
3) ІРЦ розташований за адресою: м.Харків, вул. Гвардійців Широнінців 38-Г, телефон 725-17-42;
4) ІРЦ працює за графіком: Понеділок, Вівторок на базі центру, Середа, Четвер, П’ятниця виїзні засідання по закладам;
5) Батькам необхідно записатися на прийом за телефоном 725-17-42
6) Батькам мати при собі :
- Заяву щодо проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини
- Згодубатьків (одного з батьків) або законних представників на обробку персональних данних їх неповнолітньої дитини;
- Історію розвитку дитини (надає педіатр) форма 112/0;
- Дітям з інтелектуальними порушеннями обов’язково мати довідку психіатра (Довідку взяти за адресою вул. Рибалко 4);
- Батькам на прийом взяти оригінал паспорту;
- Свідоцтво про народження дитини;
- Учням мати шкільні зошити з української мови, математики (робочі зошити дітей);
- Дітям ЗДО мати альбоми, роботи з аплікації (робочі)
| 110К | Скачать | Посмотреть |